Atividade de Aplicação em Sala de Aula (AASA)

Primeiro encontro

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  As atividades de pré-encontro são fundamentais para o bom aproveitamento dos encontros e da disciplina como um todo. Certifique-se de disponibilizar tempo para realizá-las.

• Atividade 1: Reflexões para o planejamento de AASA 

  Parte a) Ciências da Natureza

  Leia o texto “Relembrando etapas de metodologia científica” e siga as instruções da tarefa.

• Relembrando etapas de metodologia científica File
• Ciências da Natureza

  Realize a atividade abaixo:

• Atividade 01 File
• Envie aqui a sua atividade Assignment
• Parte b) Abordando um problema sob múltiplos olhares

  Faça a leitura do texto “Planejando o engajamento com grandes ideias na ciência” que contempla vários pontos pertinentes a uma abordagem investigativa de ensino. Os trechos selecionados trazem a preocupação com a equidade na sala de aula (sugerindo que as atividades possam trazer um crescente de desafios, de modo que contemplem perfis variados de estudantes) e o uso de um problema como ancoragem para o estudo de vários aspectos científicos correlacionados.

• Planejando o engajamento com grandes ideias na ciência File
• No planejamento feito em BSA para ser aplicado em AASA você identifica alguns pontos que foram levantados no texto? Quais?

  Poste aqui a sua resposta:

• Envie aqui a sua resposta Assignment
• Parte c) Análise do Planejamento da Atividade desenvolvida na disciplina Biologia em Sala de Aula (BSA)

  Na disciplina Biologia em Sala de Aula você foi orientado a elaborar um planejamento de atividade que incluía perguntas ou situações problema para trabalhar algum conteúdo biológico. Está previsto que esse planejamento seja aplicado durante a disciplina AASA. Agora, visite seu planejamento, identificando quais são os pontos positivos e desafios e quais elementos da atividade podem ser aprimorados. Poste aqui o que identificou.

• Envie aqui a sua atividade Assignment
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   Atividade 2: Análise de abordagem investigativa no PROFBIO

  Nas disciplinas Biologia 1 e Biologia 2, foram desenvolvidas várias atividades em sala de aula. Vamos analisar agora uma atividade desse repertório e avaliar seus aspectos investigativos. Lembrem-se que provavelmente vocês já realizaram a atividade como estudantes, mas agora vamos olhá-la como docente.

  Em grupos, analisem quais aspectos investigativos estão presentes na atividade e quais aspectos contribuem para a construção do conceito biológico trabalhado. A presença ou não de protagonismo estudantil, levantamento e teste de hipóteses, experimentação, organização, apresentação e análise de resultados experimentais, conclusão, dentre outros, devem ser apontados identificando em que momentos dos experimentos e do estudo dirigido estes aspectos estiveram presentes. Qual deve ser o comportamento do professor para que a atividade realmente seja investigativa? O protagonismo do professor é fundamental ou acessório?

• Atividade 1 – Prática Pilha File
• Atividade 2 – Mãos como Enzimas File
• Atividade 3: Análise de exemplo de AASA

  As atividades apresentadas a seguir são AASA de autoria de mestrandos do PROFBIO após adaptações para adequá-las como material de estudo.  Propõe-se sua análise quanto a características importantes para promover a aprendizagem de conceitos básicos da Biologia, especialmente aquelas que caracterizam uma abordagem investigativa e promovam aumento do conhecimento dos estudantes, além de desenvolver outras competências importantes na vida do cidadão. Afinal, é desejável que ao elaborar um plano de aula seja feita uma análise para assegurar que ele esteja coerente com os objetivos de aprendizagem desejados e este exercício objetiva a prática dessa habilidade.

  Parte 1. Inicialmente procede-se à leitura do resumo da AASA designada pelo docente e a seguir, a leitura das perguntas listadas no arquivo “pontos para reflexão” da Atividade 3.

  Vocês devem, primeiramente, selecionar as perguntas que se mostram pertinentes ao exemplo em análise, considerando a sua relevância e aplicabilidade. Em seguida, discutam os elementos identificados no texto, destacando as características principais. Após essa análise, elaborem um texto estruturado que:

  · Elenca os componentes identificados no exemplo, descrevendo-os de maneira clara e objetiva.

  · Caracteriza a atividade proposta, abordando seus objetivos, a metodologia utilizada e os resultados obtidos ou esperados.

  ·  Avalia se os resultados observados ou previstos atendem aos objetivos inicialmente definidos, justificando essa relação com base nos dados analisados e nas evidências apresentadas.

  Parte 2. Compartilhamento da análise feita e discussão.

• Arquivos Folder
• Atividade 4: Levantamento de pontos positivos e desafios nas propostas de AASA postadas

  Lembram que analisaram o próprio planejamento antes do encontro? Agora vamos olhar para os planejamentos dos colegas. Lembrem-se que a escuta deve ser atenta e respeitosa e que há muito trabalho envolvido em cada planejamento. Seja sincero, mas gentil ao manifestar suas observações.

  Após o compartilhamento de planejamento faremos uma discussão geral.

• (atividade que resgata a entrega feita na parte c da atividade 1)

• Discussão da estrutura da análise da aplicação: Itens que serão avaliados

  A análise da aplicação será avaliada por docentes e colegas mestrandos com critérios baseados nos itens abaixo, além do conteúdo reflexivo em que a prática interage com a literatura pertinente.  É interessante que a reestruturação do planejamento seja feita considerando os componentes elencados em BSA:

  a) Conceito-chave/ conteúdo biológico a ser trabalhado;

  b) Os objetivos da proposta, indicando a articulação com o currículo do município/estado, quando for o caso;

  c) O número de aulas/encontros necessários para a proposta (é aconselhável que não superem 3 aulas)

  d) A metodologia pela qual os conteúdos serão apresentados, com foco no processo investigativo;

  e) Orientações sobre a condução da aula;

  f) Atividades a serem desenvolvidas;

  g) Recursos didáticos utilizados;

  h) Referências Bibliográficas.  

  Após a aplicação deve ser elaborado um item de avaliação da experiência didática realizada, trazendo elementos de leituras na área e a contribuição das duas experiências de aplicação realizadas no PROFBIO (em BSA e AASA), e proposição de alterações ou atividades alternativas para superação de obstáculos observados.

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   Agendamento de discussão com a supervisão para adaptação final da atividade a ser aplicada.

  Definição da data de aplicação.

  Elaboração da análise da aplicação – tenha em mente que para analisar a aplicação você deverá descrever como a atividade ocorreu na sala de aula e quais foram suas observações durante a aplicação. O passo seguinte será analisar o comportamento dos estudantes frente ao que foi proposto por você e quais foram as respostas em termos de aprendizagem sobre os aspectos biológicos tratados e sobre como responder a uma situação problematizadora, interpretar dados, concluir e discutir. A seguir, discutir os dados obtidos à luz da literatura e de suas expectativas prévias à aplicação. Ao final, deve concluir avaliando a pertinência do planejamento executado e, se cabível, propor modificações.